No se pueden
cerrar los ojos a otra dolorosa plaga del mundo actual: el fenómeno del
terrorismo, entendido como propósito – y praxis - de matar y destruir
indistintamente hombres y bienes, y crear precisamente un clima de terror y de
inseguridad, a menudo incluso con la captura de rehenes. Aun cuando se aduce
como motivación de esta acción inhumana cualquier ideología o la
creación de una sociedad mejor, los actos del terrorismo nunca son
justificables.
Existe una intención intrínseca en esos actos que busca un
efecto mayor con el fin de aterrorizar a una sociedad y hoy, incluso, al mundo
entero. El terrorismo busca una “utilidad” más allá de sus crímenes; intenta
que un grupo muy reducido de personas mantenga en tensión a toda la sociedad,
obteniendo una amplia repercusión política potenciada por la publicidad.
Los terroristas cuentan con que su actividad criminal es
“rentable” en términos políticos y, por eso, la justifican como “necesaria” en
virtud de sus propios objetivos. No pueden ocultar la naturaleza lamentable de
sus acciones, pero tratan de darles un “sentido” político que las haría, en su
opinión, legítimas.
El recurso
al terror, es lo que da un carácter específico a la violencia terrorista que la
distingue de otros tipos de violencia.
Ante esta situación, nosotros
los profesores, debemos educar a nuestros alumnos de una forma adecuada, a la
necesidad de las sonrisas, a ayudar siempre a las personas… tenemos un
compromiso con la sociedad para que el mundo sea mejor.
Con este planteamiento,
hacemos esta tutoría para los niños de Educación Infantil del segundo ciclo, 4
a 5 años.
Además, como nos parece tan importante el tema a
tratar, vamos a pedir colaboración con los padres de los alumnos para que, en la primera sesión, nos ayuden a llevarla a
cabo.
oObjetivos:
Ä
Acercar
la realidad social al niño de una manera natural y abierta desarrollando en él
la apertura y la capacidad de leer los acontecimientos de la vida desde su
estadío madurativo.
Ä
Trabajar
y expresar los sentimientos de una
manera lúdica.
Ä
Ayudar
al niño a saber estar cerca de los que sufren desarrollando en él una imagen
positiva de toda persona.
Ä
Acercar
la escuela a la familia potenciando el afecto entre todos los miembros de la
comunidad escolar.
oContenidos:
ü
La
canción como unidad
ü
Nosotros
podemos ayudar
ü
La
expresión de los sentimientos
ü
La
realidad en que vivimos es muy variada
ü
La
ayuda a los demás es cosa de todos
Criterios de
evaluación:
û
Participación
en todas las actividades propuestas.
û
Escucha
y respeto cuando los demás hablan.
û
(La
careta) Realización y aplicación de la careta
û
Disfrutar
en clase y en casa dentro de una misma línea de acción.
û
Colaboración
de las familias.
Desarrollo de las
actividades:
La actividad tendrá una temporalización de
2 semanas, estructuradas en 2 sesiones de 1 hora de duración cada una.
ð
Sesión
1º
Antes de realizar esta
sesión, en una reunión con los padres de los alumnos se les habrá pedido su
colaboración para realizar un guiñol. Éstos se repartirán el trabajo, unos
harán las marionetas, otros el decorado, la caja del guiñol… Todos deben
participar de alguna forma. El día que se realice esta actividad, los padres
serán invitados a participar en ella, además necesitaremos su ayuda en la
representación de la obra, se les dará el guión y lo leerán mientras mueven el
muñeco.
1. Se representará la obra de guiñoles “El mundo al revés” (Anexo1)
2. Para terminar cantaremos la canción que
hemos aprendido en otras sesiones. “Palomas
de la paz”
3. El tutor les hará preguntas a los niños:
§
¿De
que trataba el teatro?
§
¿Qué
personajes había?
§
¿Qué
le pasaba a Lilo? ¿y a Plin?
§
¿Nosotros
podemos ayudar a la gente?
§
¿Qué
le había ocurrido a Tristón?
§
….
ð
Sesión
2º
1. Comenzaremos la sesión recordando lo hecho
en la anterior, a modo de lluvia de recuerdos.
2. Haremos hincapié en la importancia de ser
felices, de estar alegres, transmitirlo a los demás y así poder ayudarles.
3. Para ello crearemos una careta ALEGRE,
como nos gustaría estar siempre y como nos gustaría que los demás nos
encontrasen en todo momento.
Les daremos un trozo de cartulina y el
perfil de una careta para que la dibujen ellos mismos. Dentro dibujarán su cara
ALEGRE.
Para recortarla usarán el punzón y la
esterilla.
Una vez recortada la pintarán y les
ayudaremos a ponerle una goma.
4.
Tendremos
una parte de la clase forrada con papel continuo (Anexo 2)
Les daremos pintura
de dedos, y cada niño, con su careta puesta, expresará mediante el color, el dibujo o las palabras cómo ayudan a los
demás, cómo desean que sea el mundo....
5. Acabaremos cantando de nuevo la canción de “Palomas de
la Paz”
oMateriales
necesarios
¦
Títeres
hechos por los padres
¦
Decorado
¦
El
escenario
¦
Telas
¦
La
canción de “La fuerza de mi corazón”
¦
Casete
¦
Perfiles
de caretas
¦
Cartulinas
¦
Punzón
y esterillas
¦
Goma
para las caretas
¦
Papel
continuo
¦
Pinturas
¦
Pintura
de dedos.
Anexo 1
El mundo
al revés
El decorado será puesto del
revés.
La
historia comienza, el día en que el mundo se puso al revés.
Voz
en off: ¡Atención!
¡Hoy el mundo está al revés, la gente ha perdido la sonrisa y no quiere ayudar
a los demás!.
Lilo: La
verdad es que hoy, no sé qué ha ocurrido, porque he despertado un poco mareado…
Plin: Si,
yo también. No me encuentro bien. Pero bueno, seguro que es un mal día no te
preocupes.
Lilo:
Oye, Plin, ¿Por qué te has peinado esta mañana con los pelos de punta?
Plin: ¿Yo?
¿Pelos de punta? Pues anda que tú, Lilo ¡menudos pelos!
Lilo:
Pero si yo no…
Plin: ¡Mira! Por ahí
viene Verderol, parece que tampoco se ha peinado.
Verderol: Hola chicos, ¡Menudos pelos!. Estaba
buscándoos para pediros un favor. Ayer me encontré con la familia de Tristón.
Lilo: (enfadado)
Vale, y ¿qué?
Verderol:
¿Cómo que qué? ¿Te da igual lo que le pase a Tristón y su familia? Es tu mejor amigo.
Lilo: Es
mi amigo, pero no le voy a ayudar. Hoy no. Me voy a casa. Hasta luego (mientras
se marcha)
Verderol:
Pero… ¡Lilo! Oye Plin, ¿qué le pasa? Siempre era el primero en ayudar a la
gente y hoy…
Plin: ¿ayudar? No sé de
qué me estás hablando. Es mejor que yo también me marche (mientras se va).
Verderol:
¡Lilo! ¿Tú también? (pregunta a los espectadores) ¿Qué pasa hoy? Chicos,
contarme lo que sepáis, por favor. (Los alumnos le explicaran que el mundo
está al revés)
Verderol:
¡Ah! Pues os voy a contar a vosotros lo de mi amigo Tristón, porque vosotros si
me ayudáis ¿no? (los niños contestan que si). Pues Tristón es un niño
como vosotros, el otro día cuando iba camino del colegio, escuchó un ruido muy
grande, como el de una bomba, y un trozo de cristal le hizo una herida. Ahora
está en el hospital.
Hada:
Verderol, ya veo que estás preocupado por tu amigo y que has pedido ayuda y no
la has conseguido. Tienes que buscar y hablar con Mundi, él sabrá qué hacer. (El
hada desaparece)
Verderol:
(pregunta al público) ¿Habéis oído eso? Je, je, je. Ahora mismo voy a
buscarle (se marcha)
Mundi:
(Preocupado) Tengo que arreglar este problema, el mundo está al revés, nadie
quiere ayudar, no saben sonreír… esto no puede seguir así.
Verderol:
(triste) Hola Mundi, estoy muy preocupado, mi amigo tristón está malo,
nadie me ayuda, Plin y Lilo no saben sonreír…
Mundi: Ya lo sé,
Verderol, no te pongas triste tú también, que eres el único que sigue queriendo
ayudar y no ha perdido la sonrisa.
Verderol: Entonces, ¿qué
puedo hacer?
Mundi:
Para que todo sea como antes, tendrás que… pero tú sólo no lo vas a arreglar.
Verderol:
Espera, (se dirige a los niños) ¡Aquí están mis ayudantes!
Mundi: ¡Qué, niños! ¿Seguro que nos ayudáis?
Mundi:
Vale, vale… pues la solución es que todos nos riamos, lo más fuerte posible,
para que el mundo cambie. ¿de acuerdo?
Mundi:
Pues… venga. Cuando cuente tres, todos nos reiremos. Uunnnnnnnooooooooo,
dooooooooooooooooooooooos yyyyyyyyyyyy…. tres.
(En ese momento todos se ríen y se pone la canción de La fuerza de mi
corazón”, el decorado se da vuelta).
Los niños se irán
callando ellos solos para escuchar la música. Cuando haya silencio, los
personajes Lilo, Plin, Verderol, Mundi y el hada saldrán al escenario (sin
estar al revés) y bailarán al ritmo de la canción. También aparecerá Tristón,
con la cabeza vendada, pero con una sonrisa porque los demás le han ayudado a
ponerse bien.
Verderol:
¡Lo hemos logrado! ¡Menos mal que me habéis ayudado! ¡Sin vosotros no lo
hubiera conseguido!
Mundi: Por
cierto, chicos, llevo tiempo escuchándoos cantar la canción:
Palomas de la Paz
Tus manos son palomas de la
paz
Tus manos son palomas de la
paz
Puedes tener la suerte de
encontrar
En tus manos palomas de la
paz (BIS)
(mientras se canta la canción se hacen gestos
con las manos)
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