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Tecnología y contacto extraterrestre: Teoría y práctica

Habría de preguntarse. En caso de que exista una civilización avanzada fuera de la Tierra ¿Porque tratar de encontrarles nosotros? ¿Porqué escuchar y buscar? Mucho más sentido tendría por nuestra parte el tratar de comunicar el mensaje adecuado.

Somos los niños en las civilizaciones de las estrellas, los chicos pequeños que apenas han empezado su andadura. Se puede ayudar muy puntualmente, pero la realidad es que cualquier injerencia en nuestro desarrollo, cualquier intervención sería enormemente injusta para con nuestra especie y su avance natural. Hemos de encontrar nuestro propio camino, si acaso se nos pueden señalar alguna evidencia que se nos hayan escapado en nuestro desarrollo, poco más. De otro modo nos estarían arrebatando nuestra catarsis, fruto de nuestros genuinos problemas como especie.

Cualquier intervención sería un sesgo hasta que el niño sea adulto. Siendo aún tan violentos, tan susceptibles al engaño, al retroceso, tan necesitados de espiritualidad, de guía, flaco favor nos haría una intervención. Y no nos engañemos, nuestro problema no es tecnológico, ni la técnica lo solucionará. Nuestro mayor reto es la gestión social, de recursos, coordinación, justicia y libertad, social e individual. Y nuestra solución ha de venir de cómo es nuestra especie, ningún injerto externo nos serviría, hemos de continuar aprendiendo en nuestro viacrucis.

En boca de Carl Sagan: "Resulta asombroso que, en general, os vaya tan bien. Tenéis una carencia casi total de teorías sobre la organización social, vuestros sistemas económicos son arcaicos, no manejáis la maquinaria de la predicción histórica y casi diría que no os conocéis a vosotros mismos en absoluto. Teniendo en cuenta que vuestro mundo cambia a gran velocidad, me llama la atención que todavía no os hayáis autoaniquilado."

¿Cómo pueden ayudarnos sin una injerencia a todas luces nociva? Algunos zoologos nos estudiarán, algunos filántropos o animalistas quebrantarán la ley para tratar de ayudar, algunos turistas o militares cometerán errores en su visita, poco más. No nos engañemos, somos peligrosos. En cualquier caso es laborioso llegar hasta aquí, será de alguna forma costoso. ¿Para qué arriesgarse?

Sobre la inteligencia alienígena, será: visual, colorida, penetrante. Terrorífica en su capacidad, brutal en sus medios, no más que cualquier otro político o psicópata, que con fría razón, utiliza y manipula esos puntos que desde la distancia no son sino estadística y probabilidad.

Es en verdad un acontecimiento sociológico y, una gran parte de nuestra población, incluso en ciudades modernas, vive mental y psicológicamente como en el medievo. Con grandes prejuicios, enormes limitaciones de visión, de entendimiento, etc. A la fuerza la suya será una inteligencia que mira a generaciones vista y calcula en cientos, quizá miles de años, y observa y escucha y estima cual será la fecha de nuestra adultez.

Incluso personas muy inteligentes, de gran capacidad e influencia tienen gigantescos prejuicios, taras culturales, traumas familiares, que por influencia de una forma u otra arrastran a millones de seres a generaciones de oscuridad mental y falacia en asuntos vitales. Solo el tiempo nos pone en el camino, y aunque aún estamos en pañales, vamos mejorando, basta mirar la historia.

¿Cómo decir "hola"? Sin duda a través de las bondades de una iniciativa privada colectiva. Una propuesta sería a través de lo que parece interesar más: señuelos radioactivos, y también grandes masas de agua. Y una vez próximos, las señales visuales luminosas parecen lo más apropiado, enormes, poderosas, coloridas, la intuición de Spielberg parece el mejor camino. Y luego el lenguaje simbólico, la traducción, no será totalmente nuevo, será solo diferente. Por supuesto grabaciones de todo tipo, y emisión en frecuencias de todo tipo. Y despedida regalo radioactivo, quizá sea su forma de volver.

Algunas sugerencias de señales visuales por donde empezar: 



¿Cómo recuperar dinero de las preferentes de Bankia?

Uno de los hechos más negativos que nos ha dejado la historia más reciente de nuestro país es el protagonizado por las llamadas "Preferentes", unos productos financieros de nombre absolutamente equívoco, que ha supuesto la pérdida de los ahorro de miles de españoles. Si bien fueron comercializadas por diferentes entidades bancarias, Bankia vendió la mayor parte de estos productos.

Los afectados por este caso de las preferentes de Bankia desean, lógicamente, recuperar su dinero, sus ahorros, y para ello existen dos vías bien diferentes: la vía civil y la vía penal.

preferentes Bankia


En 2013 el juez Fernando Andreu, instructor del caso Bankia desde que el partido político UPyD (Unión, Progreso y Democracia) interpusiese una querella contra la entidad en 2012 que fue admitida a trámite por este juez, ampliaba la investigación a la comercialización de dichas preferentes con lo que facilitaba que en torno a 300.000 clientes afectados pudiesen adherirse a este proceso penal. A pesar de ello, el propio juez señalaba que la vía penal no es el camino más aconsejable si lo que se desea es recuperar de la forma más rápida posible el dinero perdido: "debe romperse con el mito de acudir preferentemente a la vía penal, cuando se puede obtener una respuesta más rápida y eficaz ante la jurisdicción civil", afirmaba.

Y es que con esta acción se abría un macroproceso penal que muchos abogados y expertos legales señalan que podría prolongarse en el tiempo hasta quince años. Sin embargo, la vía penal abre la puerta a la esperanza de aquellos cuyas demandas no sean satisfechas por la vía penal.

Según explican desde V Abogados, la principal diferencia entre reclamar por la vía civil y hacerlo por la vía penal radica en el conocimiento, es decir, aquellos afectados cualificados que sí sabían lo que compraban, como inversores e incluso los propios empleados de Bankia, probablemente no tengan acceso al arbitraje, donde se hace un filtro previo, pero sí que podrán entonces recurrir a esta vía penal, al igual que todos aquellos afectados que no ganen las demandas civiles.

Si eres uno de los afectados por las preferentes de Bankia, adherirte al proceso penal es tremendamente sencillo pues basta con aportar la documentación que acredite la compra de las preferentes así como su importe.

"Queremos ayudar". Programación tutoría Educación Infantil




No se pueden cerrar los ojos a otra dolorosa plaga del mundo actual: el fenómeno del terrorismo, entendido como propósito – y praxis - de matar y destruir indistintamente hombres y bienes, y crear precisamente un clima de terror y de inseguridad, a menudo incluso con la captura de rehenes. Aun cuando se aduce como motivación de esta acción inhumana cualquier ideología o la creación de una sociedad mejor, los actos del terrorismo nunca son justificables.
Existe una intención intrínseca en esos actos que busca un efecto mayor con el fin de aterrorizar a una sociedad y hoy, incluso, al mundo entero. El terrorismo busca una “utilidad” más allá de sus crímenes; intenta que un grupo muy reducido de personas mantenga en tensión a toda la sociedad, obteniendo una amplia repercusión política potenciada por la publicidad.
Los terroristas cuentan con que su actividad criminal es “rentable” en términos políticos y, por eso, la justifican como “necesaria” en virtud de sus propios objetivos. No pueden ocultar la naturaleza lamentable de sus acciones, pero tratan de darles un “sentido” político que las haría, en su opinión, legítimas.
El recurso al terror, es lo que da un carácter específico a la violencia terrorista que la distingue de otros tipos de violencia.
Ante esta situación, nosotros los profesores, debemos educar a nuestros alumnos de una forma adecuada, a la necesidad de las sonrisas, a ayudar siempre a las personas… tenemos un compromiso con la sociedad para que el mundo sea mejor.



Con este planteamiento, hacemos esta tutoría para los niños de Educación Infantil del segundo ciclo, 4 a 5 años.

Además,  como nos parece tan importante el tema a tratar, vamos a pedir colaboración con los padres de los alumnos para que,  en la primera sesión, nos ayuden a llevarla a cabo.

oObjetivos:

Ä Acercar la realidad social al niño de una manera natural y abierta desarrollando en él la apertura y la capacidad de leer los acontecimientos de la vida desde su estadío madurativo.
Ä Trabajar y expresar los  sentimientos de una manera lúdica.
Ä Ayudar al niño a saber estar cerca de los que sufren desarrollando en él una imagen positiva de toda persona.
Ä Acercar la escuela a la familia potenciando el afecto entre todos los miembros de la comunidad escolar.

oContenidos:

ü  La canción como unidad
ü  Nosotros podemos ayudar
ü  La expresión de los sentimientos
ü  La realidad en que vivimos es muy variada
ü  La ayuda a los demás es cosa de todos

Criterios de evaluación:

û  Participación en todas las actividades propuestas.
û  Escucha y respeto cuando los demás hablan.
û  (La careta) Realización y aplicación de la careta
û  Disfrutar en clase y en casa dentro de una misma línea de acción.
û  Colaboración de las familias.

Desarrollo de las actividades:

La actividad tendrá una temporalización de 2 semanas, estructuradas en 2 sesiones de 1 hora de duración cada una.

ð Sesión 1º

Antes de realizar esta sesión, en una reunión con los padres de los alumnos se les habrá pedido su colaboración para realizar un guiñol. Éstos se repartirán el trabajo, unos harán las marionetas, otros el decorado, la caja del guiñol… Todos deben participar de alguna forma. El día que se realice esta actividad, los padres serán invitados a participar en ella, además necesitaremos su ayuda en la representación de la obra, se les dará el guión y lo leerán mientras mueven el muñeco.
1.     Se representará la obra de guiñoles “El mundo al revés” (Anexo1)
2.    Para terminar cantaremos la canción que hemos aprendido en otras sesiones. “Palomas de la paz”
3.    El tutor les hará preguntas a los niños:
§  ¿De que trataba el teatro?
§  ¿Qué personajes había?
§  ¿Qué le pasaba a Lilo? ¿y a Plin?
§  ¿Nosotros podemos ayudar a la gente?
§  ¿Qué le había ocurrido a Tristón?
§  ….

ð Sesión 2º
1.     Comenzaremos la sesión recordando lo hecho en la anterior, a modo de lluvia de recuerdos.
2.    Haremos hincapié en la importancia de ser felices, de estar alegres, transmitirlo a los demás y así poder ayudarles.
3.    Para ello crearemos una careta ALEGRE, como nos gustaría estar siempre y como nos gustaría que los demás nos encontrasen en todo momento.
Les daremos un trozo de cartulina y el perfil de una careta para que la dibujen ellos mismos. Dentro dibujarán su cara ALEGRE.
Para recortarla usarán el punzón y la esterilla.
Una vez recortada la pintarán y les ayudaremos a ponerle una goma.
4.    Tendremos una parte de la clase forrada con papel continuo              (Anexo 2)
Les daremos pintura de dedos, y cada niño, con su careta puesta, expresará mediante el color,  el dibujo o las palabras cómo ayudan a los demás, cómo desean que sea el mundo....
5.    Acabaremos cantando de nuevo la canción de “Palomas de la Paz”



oMateriales necesarios

¦ Títeres hechos por los padres
¦ Decorado
¦ El escenario
¦ Telas
¦ La canción de “La fuerza de mi corazón”
¦ Casete
¦ Perfiles de caretas
¦ Cartulinas
¦ Punzón y esterillas
¦ Goma para las caretas
¦ Papel continuo
¦ Pinturas
¦ Pintura de dedos.





                                                                                                                                Anexo 1

El  mundo al revés

                  El decorado será puesto del revés.
         La historia comienza, el día en que el mundo se puso al revés.

Voz en off: ¡Atención! ¡Hoy el mundo está al revés, la gente ha perdido la sonrisa y no quiere ayudar a los demás!.

Lilo: La verdad es que hoy, no sé qué ha ocurrido, porque he despertado un poco mareado…
Plin: Si, yo también. No me encuentro bien. Pero bueno, seguro que es un mal día no te preocupes.
Lilo: Oye, Plin, ¿Por qué te has peinado esta mañana con los pelos de punta?
Plin: ¿Yo? ¿Pelos de punta? Pues anda que tú, Lilo ¡menudos pelos!
Lilo: Pero si yo no…

Plin: ¡Mira! Por ahí viene Verderol, parece que tampoco se ha peinado.
Verderol: Hola chicos, ¡Menudos pelos!. Estaba buscándoos para pediros un favor. Ayer me encontré con la familia de  Tristón.
Lilo: (enfadado) Vale, y ¿qué?
Verderol: ¿Cómo que qué? ¿Te da igual lo que le pase a Tristón  y su familia? Es tu mejor amigo.
Lilo: Es mi amigo, pero no le voy a ayudar. Hoy no. Me voy a casa. Hasta luego (mientras se marcha)
Verderol: Pero… ¡Lilo! Oye Plin, ¿qué le pasa? Siempre era el primero en ayudar a la gente y hoy…
Plin: ¿ayudar? No sé de qué me estás hablando. Es mejor que yo también me marche (mientras se va).
Verderol: ¡Lilo! ¿Tú también? (pregunta a los espectadores) ¿Qué pasa hoy? Chicos, contarme lo que sepáis, por favor. (Los alumnos le explicaran que el mundo está al revés)

Verderol: ¡Ah! Pues os voy a contar a vosotros lo de mi amigo Tristón, porque vosotros si me ayudáis ¿no? (los niños contestan que si). Pues Tristón es un niño como vosotros, el otro día cuando iba camino del colegio, escuchó un ruido muy grande, como el de una bomba, y un trozo de cristal le hizo una herida. Ahora está en el hospital.
Hada: Verderol, ya veo que estás preocupado por tu amigo y que has pedido ayuda y no la has conseguido. Tienes que buscar y hablar con Mundi, él sabrá qué hacer. (El hada desaparece)
Verderol: (pregunta al público) ¿Habéis oído eso? Je, je, je. Ahora mismo voy a buscarle (se marcha)

Mundi: (Preocupado) Tengo que arreglar este problema, el mundo está al revés, nadie quiere ayudar, no saben sonreír… esto no puede seguir así.
Verderol: (triste) Hola Mundi, estoy muy preocupado, mi amigo tristón está malo, nadie me ayuda, Plin y Lilo no saben sonreír…
Mundi: Ya lo sé, Verderol, no te pongas triste tú también, que eres el único que sigue queriendo ayudar y no ha perdido la sonrisa.
Verderol: Entonces, ¿qué puedo hacer?
Mundi: Para que todo sea como antes, tendrás que… pero tú sólo no lo vas a arreglar.
Verderol: Espera, (se dirige a los niños) ¡Aquí están mis ayudantes!
Mundi: ¡Qué,  niños! ¿Seguro que nos ayudáis?
Mundi: Vale, vale… pues la solución es que todos nos riamos, lo más fuerte posible, para que el mundo cambie. ¿de acuerdo?
Mundi: Pues… venga. Cuando cuente tres, todos nos reiremos. Uunnnnnnnooooooooo, dooooooooooooooooooooooos yyyyyyyyyyyy…. tres.  (En ese momento todos se ríen y se pone la canción de La fuerza de mi corazón”, el decorado se da vuelta).
Los niños se irán callando ellos solos para escuchar la música. Cuando haya silencio, los personajes Lilo, Plin, Verderol, Mundi y el hada saldrán al escenario (sin estar al revés) y bailarán al ritmo de la canción. También aparecerá Tristón, con la cabeza vendada, pero con una sonrisa porque los demás le han ayudado a ponerse bien.

Verderol: ¡Lo hemos logrado! ¡Menos mal que me habéis ayudado! ¡Sin vosotros no lo hubiera conseguido!
Mundi: Por cierto, chicos, llevo tiempo escuchándoos cantar la canción:
Palomas de la Paz

Tus manos son palomas de la paz
Tus manos son palomas de la paz
Puedes tener la suerte de encontrar
En tus manos palomas de la paz (BIS)


 (mientras se canta la canción se hacen gestos con las manos)

Perú, Chile y México, tres momentos de su Historia



PERU


Fujimori gano fraudulentamente las elecciones peruanas por irregularidades suyas y del gobierno y sale del país hacia Japón al verse amenazado por destaparse el caso de Montesinos (asesor de Seguridad de Fujimori).

Fujimori el 18 de Noviembre manda presentar su candidatura a las elecciones.

Permanece mas tiempo en Japón diciendo a Perú que tenia gestiones en Japón y a los japoneses que estaba enfermo.Permanece en Japón hasta el 22 de Noviembre.

Se produce un vacío de poder en el país al haber enviado Fujimori una carta renunciando a su posición de presidente de la Republica.Hay un

problema sucesorio entre Tudela y la oposición.
historia iberoamerica

Le acusan de tener cuentas bancarias en Japón.

El parlamento declara a Fujimori incapaz para gobernar y nombra a Paniagua presidente.

EEUU intervino en la destitución de Fujimori forzándola.

Fujimori afirma que es inocente de todas las acusaciones y que podría regresar al pais para las elecciones de Abril.

Paniagua destituye a la cúpula militar ligada a Montesinos, mientras la Fiscalía busca vínculos entre Fujimori y Montesinos.

Suiza congela cuentas de Montesinos.

Japón tras las investigaciones sobre la nacionalidad nipona de Fujimori por su posible exiliaron, la confirma.

Montesinos huyo del país hacia Costa Rica, se inicia una búsqueda, pide ayuda a Venezuela e incluso podría haberse hecho cirugía.

Montesinos esta en Caracas y mandan un comando para su captura.

El 31 de Diciembre detienen al exministro de defensa Vladimiro Montesinos en la frontera con Ecuador.

Fujimori sigue afirmando su inocencia.

Perú prohibe la salida de militares aliados de Montesinos.

Fujimori condicona su regreso a Perú a las elecciones.Dice que cooperara si la comisión que le investiga va a Japón.

El exjefe militar Villanueva declara que Montesinos propuso un Golpe de Estado contra Fujimori.

Detienen a los familiares de Montesinos y descubren videos en los que se implica a mas de 30 personalidades.


CHILE



Tras la caída de Batista por el Golpe de Estado de Pinochet se produjo una violación total de los derechos humanos y una destrucción de todas las ideas contrarias al régimen pinochetista.

Tras la caída de la dictadura se descubrieron las barbaries cometidas por el régimen y llego la hora de eximir responsabilidades y encontrar al máximo responsable.

En este momento Chile es una República dirigida por Lagos en la que existen grandes tensiones entre el ejercito partidario de Pinochet y el gobierno.

16 de Noviembre del 2000

Lagos lamenta la intervención extranjera en el Golpe de Pinochet.

La Iglesia chilena pide perdón por su silencio ante las violaciones de los Derechos Humanos durante el régimen.

Pinochet asume su responsabilidad ante los hechos de los que se acusa al ejercito.

El juez chileno Guzmán Tapia decide juzgar a Pinochet del secuestro y asesinato de 72 personas.

La operación militar realizada por el régimen se conoce con el nombre de “ Caravana de la Muerte”.

Por todo esto Pinochet podría ser condenado a cadena perpetua a lo que la defensa recurre a la sentencia del juez Guzmán.

El Gobierno chileno se niega a reunirse con el ejercito tras el resultado del enjuiciamiento de Pinochet.

Este hace caso omiso del arresto del juez y permanece en su casa de verano.

El presidente Lagos se reúne con los máximos responsables del ejercito.

Los tribunales paraliza el proceso contra Pinochet mientras Lagos cede ante las exigencias de los militares chilenos y convoca un Consejo de Seguridad Nacional.

Un tribunal frena la orden de arresto y proceso de Pinochet.

Los querellantes recurren ante la Corte Suprema chilena, este presionado por lo derecha y por los militares estudia el futuro de Pinochet.

El resultado de este proceso fue la suspensión del arresto pero la obligación de interrogarle antes de 20 dias.El juez interrogara a Pinochet antes de del examen medico pero esto no se llevara a cabo porque la Corte ordena un examen mental antes, pero Pinochet se niega al interrogatorio y a los exámenes médicos pero la Corte se mantuvo firme en su propósito.

Ante la nueva negativa de Pinochet el ejercito esta en un aprieto y termina reconociendo el asesinato de cientos de opositores de Pinochet.

Este se ve obligado al interrogatorio.El juez Guzmán se ve presionado por miembros de l Gobierno.

Pinochet no acepta ser interrogado sin antes los exámenes médicos que serán evaluados y podría quedar inimputable por la demencia y sus infartos cerebrales, mientras que Lagos pide a los militares que entreguen los documentos que tienen en su poder sobre los desaparecidos.

Pinochet asumirá su responsabilidad por el caso “Caravana de la Muerte”, tras confirmar que puede ser interrogado.

Guzmán ordena el arresto y procesamiento de Pinochet.

MEXICO



El PRI se había mantenido al poder durante muchas décadas fraudulentamente, apoderándose de las elecciones, gobernando sin prácticamente oposición y dejando problemas arraigados al pueblo indígena, este es el caso de Chiapas donde la influencia de EEUU no permitía a los indígenas autoabastecerse.

En las ultimas elecciones realizadas los sondeos dieron la victoria y con ello la sucesión del poder al partido liderado por Vicente Fox.( PRD ).


La izquierda mexicana rehusa entrar en el gobierno conservador de Vicente Fox.

Fox planea trasladar a los indígenas a nuevos poblados para atajar la miseria en México.

Fox completa su gobierno al designar a un militar al frente de la Justicia mexicana.

Primero puso fin a siete décadas de priismo y ahora anuncia cambios radicales.Fox pretende terminar con la corrupción, lograr la paz en Chiapas, generar mas recursos y acabar con la pobreza en la que viven mas de 40 millones de ciudadanos.

El 1 de Diciembre Fox toma posesión de su cargo.

Promete estudiar las demandas del líder zapatista para pacificar Chiapas y acepta sus condiciones.

El Gobierno mexicano inicia un exhaustivo seguimiento de los principales expoliadores mexicanos que actuaron durante el gobierno del PRI.

El nuevo gobernador de Chiapas justifica el zapatismo.

Acusan a Fox de cambiar el ilegalmente el escudo nacional.

La justicia mexicana es favorable de extraditar a España a Cavallo por haber realizado genocidio.

Fox pide ayuda al obispo en Chiapas para la paz.

El subcomandante Marcos rehusa ver al comisionado para la paz en Chiapas.

Fox afirma que la corrupción terminara en México en el 2025, implicándose así en una política revolucionaria en México.

El 4 de Febrero México entrega a Cavallo a España, sentando un precedente histórico.

Por otra parte el ejercito revolucionario EZLN ( Ejercito Revolucionario de Liberación Nacional ) con su líder el subcomandante Marcos lanza una amenaza al Gobierno comprometiéndose a una marcha pacifica hacia la 


Ciudad de México de todo el movimiento indígena y así poniendo a prueba al nuevo Gobierno de PRD.

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