INTRODUCCIÓN
Para realizar este trabajo he elegido un caso
imaginario de un niño de 2º de Infantil con un retraso generalizado en todas
las áreas. Su nombre es Javier. Parece que es un tema tan común, que todos sabríamos
tratar, pero me he dado cuenta que debemos ser muy buenos profesionales tanto
los profesores como los psicopedagogos para no “etiquetar” a ese niño como un
niño lento o torpe que no puede seguir el ritmo de la clase por que podríamos
causar en el niño mayor retraso y estancamiento del que tiene.
Posteriormente iré detallando a lo largo del
trabajo cuales son los aspectos a destacar en un caso como este, en el que hay
un retraso madurativo que se ve claramente afectado por la situación familiar.
Al tratarse de un niño de Educación Infantil, el
profesional que va a orientar sobre las ayudas que necesita este niño es un
profesional del EOEP que le corresponda al colegio.
La maestra del niño observa en éste
rasgos que pueden indicar un retraso o algún problema de aprendizaje, por lo
que solicita al EOEP ayuda para que vean al niño y decidan cuales son las
medidas que se deben tomar en dicho caso.
Del EOEP acudirá un profesional que
llevara a cabo diferentes técnicas de diagnostico psicopedagógico para
diagnosticar al niño. Estas técnicas van a ser una observación en la que se
intentara recopilar los datos mas importantes acerca de las características del
niño, se llevara a cabo también una entrevista con el profesor para conocer mas
de cerca cual es la problemática que ha encontrado el tutor en el niño, se realizara
también un test sociométrico para ver las relaciones sociales que tiene el niño
con el resto de sus compañeros y por ultimo se realizara un informe detallando
todo lo diagnosticado en el niño y los factores relevantes para una futura
intervención.
OBSERVACIÓN
El profesional de EOEP entregara al maestro un
protocolo de preguntas acerca del niño y de lo que ha observado en él y por lo
que solicita la intervención del EOEP.
1. DATOS PERSONALES
DEL ALUMNO
Nombre y Apellidos……………………………………………………………………
Fecha de nacimiento………………………………Edad……………………………...
Domicilio……………………………………………Tlf……………………….............Centro
Educativo………………………………………….Nivel……………………...
Tuto/a…………………………………………………………………………………
2. HISTORIA ESCOLAR
Desde que edad esta escolarizado………………………………………………………
Centros anteriores……………………………………………………………………...
Repeticiones…………………………………………………………………………....
Grado de asistencia…………………………………………………………………….
3. OTROS DATOS
Idioma familiar………………………………………………………………………....
Relación familiar con el centro…………………………………………………………
4. MOTIVO DE LA SOLICITUD
Cual es problema o dificultad
Medidas tomadas y resultados de las mismas
Que se espera de la intervención del EOEP
5. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ALCANZADO
a) Área
de Identidad y Autonomía Personal
1. Conoce y controla el esquema corporal
- Hábitos de Autonomía
(vestido, higiene, comida)
- Psicomotricidad
fina
- Psicomotricidad
general ( equilibrio, coordinación, desplazamiento y agilidad)
- Expresión de
sentimientos, emociones, necesidades.
b) Área del medio físico y social
1. Conoce y nombra los objetos del entorno
- Comprende y
respeta las normas básicas del grupo.
- Se orienta en
los espacios cotidianos.
4. Conoce y utiliza las nociones básicas
del espacio y tiempo.
c) Área de comunicación y
representación
1.
Lenguaje oral comprensivo
2.
Lenguaje oral expresivo
3.
Identificación y utilización de signos y símbolos gráficos. Prelectura.
Preescritura
4.Precalculo(seriaciones,
clasificación, cuantificadores)
6. ESTILO DE
APRENDIZAJE
Preferencia ante distintos agrupamientos
Grado de atención y concentración
Estímulos a los que responde
Otras características a destacar
7. RELACIONES
SOCIALES
Con
compañeros
Con
el profesorado y adultos
Participación
y comportamiento en el juego
8. OBSERVACIONES
Fecha:
Fdo:
Tutor:
Con la observación realizada y
cumplimentada el psicopedagogo valorara la situación y decidirá utilizar alguna
prueba estandarizada o no para estudiar mas a fondo la situación de Javier
ENTREVISTA
ENTREVISTA CON EL TUTOR
El psicopedagogo mediante la observación
ya ha recopilado datos importantes del niño pero también es conveniente un
trato personal con el tutor para aclarar aspectos o dudas de éste, por lo que
se llevara a cabo una entrevista.
Ésta se llevara a cabo en un lugar
informal como pude ser el cuarto de profesores, el aula o cualquier sitio
adecuado para ello,
La entrevista se llevara a cabo de manera
distendida e intentando crear un clima de cordialidad y confianza, será una entrevista
dirigida y estructurada previamente por el psicopedagogo, para tener muy claros
los aspectos que vamos a tratar.
Los objetivos de esta entrevista serán:
- Conocer la
problemática que el tutor ha observado en el alumno.
- Conocer las
situaciones en las que se da el problema.
- Conocer las
relaciones sociales que tiene el niño.
El tipo de preguntas que llevara a cabo el
psicopedagogo serán cerradas, abiertas y mixtas.
Las preguntas que llevaremos a cabo
antes de empezar a hablar del niño serán preguntas que resulten agradables e
inviten al tutor a tener con nosotros un clima de cordialidad y confianza,
estas pueden ser:
- ¿Que tal llevas
el curso?
- Coméntame el problema
que has visto en tu clase.
Lo mas posible es que el tutor nos comente todo lo
que ha visto en clase pero si no lo hiciese debemos llevar un guión de
preguntas:
·
¿Esta atento
en clase?
·
¿Tiene relación
con sus compañeros?
·
¿Esta
adaptado en el aula?
·
¿El retraso
es en todas las áreas?
·
¿Los demás
profesores también han notado esto?
·
¿Se distrae
con frecuencia?
·
¿Has llevado
a cabo algún tipo de intervención para confirmar tus hipótesis?
·
¿Has hablado
del tema con los padres?
Si el tutor nos dice que no ha comentado nada con
los padres debemos recomendarle que debe informar a éstos de nuestra
intervención.
ENTREVISTA CON LOS PADRES
Se realizara una carta convocando a
los padres a una reunión, en esta se especificara los motivos y condiciones de
la misma:
Estimados
Sres. _______:
Me pongo en contacto con ustedes
para rogarles que asistan a una entrevista personal en la que trataremos
aspectos de su interés sobre el desarrollo de su hijo.
La entrevista tendrá lugar el día_______
a la hora_______ en el despacho de orientación del centro________.
Muchas gracias por su colaboración.
Atentamente:___________
Los objetivos de esta entrevista son:
- Dar a conocer el
problema que hemos percibido.
- Conocer la
opinión de los padres sobre el tema y saber si ellos se habían dado
cuenta.
- Plantear
estrategias comunes, posibles soluciones metodologicas.
Una vez en la entrevista debemos tener mucha
cautela a la hora de dirigirnos a los padres, debe tener un ambiente de
confianza y nunca ser alarmistas; amabilidad, respeto y educación corresponde a
ésta.
El tipo de preguntas serán abiertas, el tipo de
entrevista que se lleve a cabo dependerá mucho de lo que nos vayan comentando
los padres.
Se puede iniciar la entrevista así:
·
¿Qué tal?
¿Cómo se encuentran?...
Les introducimos en el tema en cuestión:
·
¿Qué tal va
el niño en casa?
·
¿Hace sus
deberes?
·
¿Han notado algún
comportamiento peculiar?
En el caso de que ellos hayan notado algo, les
animaremos a que nos describan lo que han notado y les preguntaremos en función
de lo que nos cuenten.
Después de preguntarles a los padres sobre lo que
ellos han observado, les comentamos lo que nosotros hemos notado en el colegio
pero de una manera no alarmista.
A lo largo de la entrevista comentaremos a los
padres la importancia que tiene toda la información que puedan darnos, y de la
necesidad de una actuación conjunta para la mejora de la educación y progreso
del alumno.
Comentaremos posibles soluciones y posibles
estrategias de forma común, siempre contando con la opinión de los padres ellos
deben sentirse implicados en todo esto.
TEST SOCIOMÉTRICO
Utilizaremos el test sociométrico para conocer
socialmente a este alumno, viendo sus relaciones sociales, estudiando su
posición dentro del grupo y analizando sus elecciones y rechazos. Con este test
sociométrico queremos observar las relaciones afectivas del niño.
Las preguntas que llevaremos a cabo
para realizar e test sociométrico serán:
- ¿A que niños invitarías
a tu cumple?
- ¿A que niños no invitarías
a tu cumple?
- ¿Qué niños crees
que te invitarían a su cumple?
- ¿Qué niños crees
que no te invitarían a su cumple?
╬
|
Javier
|
Juan
|
Laura
|
Cesar
|
Ana
|
Ep
|
En
|
Rp
|
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|
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|
In▲
|
Javier
|
╬
|
+●
|
+●
|
+●
|
=▲
|
3
|
1
|
3
|
1
|
3
|
1
|
Juan
|
+▲
|
╬
|
=▲
|
+●
|
=●
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
Laura
|
+●
|
=▲
|
╬
|
+▲
|
+●
|
3
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
Cesar
|
+●
|
+●
|
=▲
|
╬
|
+●
|
3
|
1
|
2
|
0
|
3
|
1
|
Ana
|
=▲
|
+▲
|
+●
|
=●
|
╬
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Sp
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
||||||
Sn
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
En este test sociométrico observamos claramente
los rechazos y elecciones del niño. Vemos que en el grupo esta aceptado que
solo uno de los niños no le invitaría a su cumpleaños y que es ese misma misma
niña a la que él no invitaría a su cumpleaños. También observamos que tiene una
reciprocidad positiva muy elevada ya que tres de sus compañeros le valoran
igual que él a ellos. Con respecto a las impresiones positivas, Javier tiene
tres y solo una negativa.
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
- DATOS
PERSONALES DEL ALUMNO
Apellidos:
Fecha de
nacimiento:
Domicilio:
Telefono:
Nombre
del padre:
Nombre
de la madre:
Centro
escolar:
Nivel y
grupo:
Modalidad
educativa:
a)
Historia personal
Embarazo tardío, preciso incubadora
por unos días por problemas respiratorios. Desarrollo psicomotor normal aunque
con torpeza motriz por obesidad. Control de esfínteres tardío.
b)
Aspectos Psicológicos
Será incluido en el programa de integración al ser
valorado por el EOEP.
c)
Aspectos sociofamiliares
La familia esta compuesta por la madre, Maria de
45 años, con estudios de auxiliar de clínica. Trabaja con esta profesión en el
Hospital.
La pareja de la madre, José de 44 años, con
estudios primarios completos de profesión cocinero.
Javier y Laura de 7 y 20 años de edad
respectivamente son hijos del matrimonio de Maria, Hace cuatro años que el
matrimonio se separo y la madre tiene la tutela de Javier, Laura vive con su
padre.
El padre es Pedro de 47 años con estudios
primarios incompletos.
En el cuidado y atención del niño, la abuela
materna cumple un papel muy importante.
2.
MOTIVO
El motivo de la solicitud es un retraso
generalizado en todas las áreas, acentuándose cada día mas con respecto a los
niños de su edad. La solicitud de la intervención es por parte de la tutora del
niño, con la finalidad de mejorar la situación del niño con respecto a su
desarrollo. La tutora solicita la intervención del EOEP para que valoren la
situación y tomen medidas al respecto.
3.
INSTRUMENTOS
UTILIZADOS
1)
Entrevista
con el tutor que realiza el profesional del EOEP
2)
Entrevista
Familiar que realiza el Psicopedagogo del EOEP
3)
Informe
escolar (Observación). Esta observación ha sido cumplimentada por la tutora de
Javier y valorado por el EOEP correspondiente.
4)
Test sociométrico
realizado por un profesional del EOEP
5)
Pruebas
estandarizadas o no que consideren importantes profesionales del EOEP
4.
HISTORIA
ESCOLAR
Curso 2003-2004 1º de Educación Infantil realizado
en el centro educativo E. Aguirre.
Curso 2004-2005 2º de Educación Infantil realizado
en el centro educativo E. Aguirre.
Modalidad educativa Ordinaria.
Sin apoyo escolar hasta el segundo año de escolarización.
A partir de entonces recibe apoyo.
5.
DESARROLLO
GENERAL
En cuanto a los aspectos biológicos,
Javier tiene estrabismo con revisiones por un oftalmólogo. Revisiones periódicas
al endocrino.
En cuanto a los aspectos
intelectuales, Javier presenta retraso en todas las áreas curriculares siendo
mas acusado en el lenguaje, no se expresa correctamente en relación con su edad
y el resto de compañeros.
Inmaduro emocionalmente, no tiene
dificultades a la hora de relacionase con los demás.
En cuanto al desarrollo motor tiene
una mala coordinación general y habilidades físicas básicas poco desarrolladas.
El grado de obesidad que tiene le impide participar en juegos colectivos de
actividad física, agilidad, carrera… sin embargo el área de educación física le
gusta y muestra muy buena actitud.
Con respecto a la adaptación de Javier
en el aula , es buena. Se relaciona con los niños de su clase.
Emocionalmente, Javier es un chico simpático
y algo inhibido en sus manifestaciones, se muestra inmaduro y dependiente.
6.
NIVEL DE
COMPETENCIA CURRICULAR
Javier en el lenguaje presenta dificultades, no se
entiende claramente lo que dice, a veces se expresa con sonidos guturales o
nasales, indicando con el dedo.
Comprende
órdenes sencillas, pero a veces no sabe ejecutarlas.
En
cuanto a la escritura, preescritura y dibujo, presenta dificultad de en
respetar limites en la reproducción de grafías. La preescritura no la ha
iniciado.
El
precalculo sin iniciar, conoce el uno y a veces el dos, pero no sabe que
significan.
La
psicomotricidad es el área en el que mas ha avanzado.
7.
ESTILO DE
APRENDIZAJE
Aunque es un chico trabajador no consigue, hacer
las fichas propuestas.
Muestra una actitud positiva hacia el trabajo.
Requiere de forma general, atención personalizada,
motivación y valoración de su esfuerzo y capacidades.
8.
CONTEXTO
ESCOLAR
Centro Educativo Escuelas Aguirre.
2º de Educación Infantil
9.
IDENTIFICACION
DE NECESIDADES EDUCATIVAS.
La modalidad educativa recomendada es la educación
ordinaria, con ayuda y supervisión cercana.
10.
ORIENTACIONES
PARA LA PROPUESTA CURRICULAR
Según todo lo diagnosticado, Javier requiere un
ambiente estructurado, con supervisión cercana y una importante atención
personalizada.
Requiere también mucha motivación y refuerzos
positivos.
Requiere adaptación curricular.
Fecha:
Firma:
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