STOP A LA VIOLENCIA
(Siempre tienes obligación de parar)
Programación de tutoría para Educación Secundaria
FUNDAMENTACIÓN:
Vivimos rodeados de imágenes y hechos violentos, que nos asombran tanto a pequeños como a grandes. Y nos interrogamos por el por qué de éstas causas, qué gente está detrás de todo esto, sobre la posibilidad de cambiar las cosas...
Cuando hablamos de violencia no siempre nos referimos a las guerras o conflictos que siguen abiertos en muchos países, sino también, a la violencia más cercana, de la que todos, en alguna medida, podemos ser "cómplices". Nos rodea la violencia en el fútbol, en las tribus urbanas, en los grupos racistas....y cada vez en mayor grado, aumenta la violencia de género.
La lucha contra el terrorismo siempre ha sido un tema de gran importancia en la agenda de las Naciones Unidas. La ONU ha sido el foro para la creación y promoción de numerosos tratados internacionales que ofrecen un marco legal para combatir y prevenir los actos terroristas. Sus órganos principales también han emitido diversas resoluciones condenando el terrorismo y definiendo mecanismos para prevenirlo.
Hoy el terrorismo amenaza a todas las sociedades y a todos
los pueblos (...) Pero si el mundo puede demostrar que seguirá
adelante, que perseverará para crear una comunidad
internacional más fuerte, más justa, más generosa y más
auténtica por encima de las diferencias de religión y de raza,
el terrorismo habrá fracasado.
(Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas)
Esta tutoría está preparada para trabajar con alumnos de 4o de la
ESO; pretenden responder a sus interrogantes, hacerles reflexionar y
orientar al grupo para que se esfuercen en resolver los problemas
dialogando, que se vean capaces de construir la paz en su clase, en casa, con
los amigos...
El objetivo final es que lleguen a la conclusión de que las personas somos inteligentes, que debemos aprender a respetar y aceptarnos.
El objetivo final es que lleguen a la conclusión de que las personas somos inteligentes, que debemos aprender a respetar y aceptarnos.
OBJETIVOS:
-
Reflexionar sobre la violencia mediante diferentes actividades
para crear en ellos un espíritu crítico.
-
Conocer y analizar los últimos acontecimientos del terrorismo
recogiendo información de diferentes fuentes para que se den
cuenta de las consecuencias que traen esas conductas.
-
Tomar postura ante situaciones de intolerancia.
-
Fomentar los valores de tolerancia, solidaridad, no violencia y
libertad.
CONTENIDOS:
-
Conocimiento de los diferentes casos de violencia y terrorismo,
teniendo en cuenta sus consecuencias.
-
Compromiso para que no haya más violencia.
-
Ser consciente de que hay gente que “lucha” por la paz.
-
Los valores: tolerancia, solidaridad, no violencia y libertad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Participación en todas las actividades propuestas. Demostrar respeto por las aportaciones de los demás
compañeros.
Aumentar los conocimientos históricos.
El enfoque de la noticia sobre el terrorismo.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
La actividad tendrá una temporalización de 3 semanas, estructuradas
en 6 sesiones de 1 hora de duración cada una.
Sesión 1o
-
Introduciremos el tema con una lluvia de ideas respecto a lo
que saben ellos del significado del terrorismo, actos
terroristas a lo largo de la historia...
-
Realizar una línea cronológica de los acontecimientos para que
tengan una idea global de “la historia del terrorismo”.
3. Los alumnos traerán recortes de periódicos, revistas,
fragmentos televisivos... donde se plasme la realidad del
terrorismo, para complementar la línea cronológica.
Sesión 2o
1. Dividimos a la clase en grupos de cuatro alumnos. A cada grupo
se le entregarán diferentes biografías de personajes históricos importantes, dentro de éstas encontrarán un personaje, por grupo, que haya trabajado por la paz. Ellos deberán de leerlas e identificar aquel personaje que ha sido importante en el tema de la paz, como pueden ser Mather Luter King, Gandhy, Adolfo Pérez Esquival, Madre Teresa, Carlos Saavedra Lamas, Einstein...
Sesión 2o
-
Invitaremos a una persona que trabaje en una ONG
representativa del terrorismo para que les relate como se
puede ayudar a estas personas.
-
Haremos un mural donde se escriba una lista de todas las
víctimas del terrorismo, para que los alumnos se den cuenta de la cantidad de personas que lo han sufrido. (si en el grupo de clase tenemos un alumno afectado directamente, le pediremos “permiso” para poner el nombre del familiar, por respeto a su persona)
-
Reflexión/diálogo con el grupo clase. Sobre las consecuencias
que tiene el terrorismo en la población y las ayudas que
podemos ofrecer a las víctimas y a las familias.
-
Grupos de cuatro personas. Los alumnos tendrán que meterse
en el rol de un periodista que tiene que cubrir la noticia de un atentado terrorista. Tienen que pensar como la enfocarían y llevarla a cabo. Puede ser tanto un artículo, imágenes, una noticia...
-
Se entregará una pieza de un puzzle (un mundo) a cada alumno,
por el revés escribirán un compromiso personal contra la
violencia. Irán pegando las piezas para formar el puzzle. Por un
lado estarán los compromisos personales de cada alumno y por
el otro el dibujo del mundo, para que se den cuenta de que con
sus compromisos pequeños pueden ir construyendo un mundo
mejor.
1. Dividimos a la clase en grupos de cuatro alumnos. A cada grupo
se le entregarán diferentes biografías de personajes históricos importantes, dentro de éstas encontrarán un personaje, por grupo, que haya trabajado por la paz. Ellos deberán de leerlas e identificar aquel personaje que ha sido importante en el tema de la paz, como pueden ser Mather Luter King, Gandhy, Adolfo Pérez Esquival, Madre Teresa, Carlos Saavedra Lamas, Einstein...
2. Cada grupo realizará un mural con el personaje de la actividad
anterior y expondrá al grupo el por qué es importante para la
paz.
Sesión 5o
1. Buscarán en los periódicos, televisión, revistas, internet...
conflictos para analizarlos de forma que veamos las causas, las consecuencias que tienen, cómo afectan a las personas (directa o indirectamente), cómo actuarías tú... Es probable que se presenten conflictos por motivos religiosos, hemos de tener especial cuidado, puesto que en la clase puede haber alumnos que se sientan heridos en este aspecto, por lo tanto aclararemos que ninguna religión tiene mayor validez que otras y que muchas veces se utiliza la religión como un pretexto para la violencia .
MATERIALES NECESARIOS
Sesión 5o
-
Se dará a cada alumno una ficha con tres columnas: personal,
familia y clase. En ella escribirán individualmente lo que pueden
hacer para resolver problemas en esos ámbitos. (Anexo 1)
-
Después de rellenar la ficha entablaremos un diálogo, donde se
expondrán éstos temas:
Vemos el problema y analizamos.
Juzgamos: estudiamos las posibles soluciones. Actuamos: elegimos la mejor solución.
1. Buscarán en los periódicos, televisión, revistas, internet...
conflictos para analizarlos de forma que veamos las causas, las consecuencias que tienen, cómo afectan a las personas (directa o indirectamente), cómo actuarías tú... Es probable que se presenten conflictos por motivos religiosos, hemos de tener especial cuidado, puesto que en la clase puede haber alumnos que se sientan heridos en este aspecto, por lo tanto aclararemos que ninguna religión tiene mayor validez que otras y que muchas veces se utiliza la religión como un pretexto para la violencia .
MATERIALES NECESARIOS
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Papel continuo
-
Mural
-
Recortes de prensa
-
Imágenes o fotos
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Rotuladores
-
Puzzle “El mundo” de 25 piezas (una por alumno)
-
Biografías de los personajes.
-
Ficha para resolver conflictos.
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