Stop a la violencia | Tutoría Educación Secundaria

STOP A LA VIOLENCIA 

(Siempre tienes obligación de parar)

Programación de tutoría para Educación Secundaria

􏰁FUNDAMENTACIÓN:

Vivimos rodeados de imágenes y hechos violentos, que nos asombran tanto a pequeños como a grandes. Y nos interrogamos por el por qué de éstas causas, qué gente está detrás de todo esto, sobre la posibilidad de cambiar las cosas...

Cuando hablamos de violencia no siempre nos referimos a las guerras o conflictos que siguen abiertos en muchos países, sino también, a la violencia más cercana, de la que todos, en alguna medida, podemos ser "cómplices". Nos rodea la violencia en el fútbol, en las tribus urbanas, en los grupos racistas....y cada vez en mayor grado, aumenta la violencia de género.
La lucha contra el terrorismo siempre ha sido un tema de gran importancia en la agenda de las Naciones Unidas. La ONU ha sido el foro para la creación y promoción de numerosos tratados internacionales que ofrecen un marco legal para combatir y prevenir los actos terroristas. Sus órganos principales también han emitido diversas resoluciones condenando el terrorismo y definiendo mecanismos para prevenirlo. 

Hoy el terrorismo amenaza a todas las sociedades y a todos los pueblos (...) Pero si el mundo puede demostrar que seguirá adelante, que perseverará para crear una comunidad

internacional más fuerte, más justa, más generosa y más auténtica por encima de las diferencias de religión y de raza, el terrorismo habrá fracasado.

(Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas) 

Esta tutoría está preparada para trabajar con alumnos de 4o de la ESO; pretenden responder a sus interrogantes, hacerles reflexionar y orientar al grupo para que se esfuercen en resolver los problemas dialogando, que se vean capaces de construir la paz en su clase, en casa, con los amigos...
El objetivo final es que lleguen a la conclusión de que las personas somos inteligentes, que debemos aprender a respetar y aceptarnos.

􏰁OBJETIVOS:

• 􏰂  Reflexionar sobre la violencia mediante diferentes actividades para crear en ellos un espíritu crítico.
  
• 􏰂  Conocer y analizar los últimos acontecimientos del terrorismo recogiendo información de diferentes fuentes para que se den cuenta de las consecuencias que traen esas conductas.
  
• 􏰂  Tomar postura ante situaciones de intolerancia.
  
• 􏰂  Fomentar los valores de tolerancia, solidaridad, no violencia y
  libertad.
  􏰁CONTENIDOS:
  
• 􏰃  Conocimiento de los diferentes casos de violencia y terrorismo, teniendo en cuenta sus consecuencias.
  
• 􏰃  Compromiso para que no haya más violencia.
  
• 􏰃  Ser consciente de que hay gente que “lucha” por la paz.
  
• 􏰃  Los valores: tolerancia, solidaridad, no violencia y libertad.
  􏰁CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  􏰄 Participación en todas las actividades propuestas. 􏰄Demostrar respeto por las aportaciones de los demás
  compañeros.
  􏰄 Aumentar los conocimientos históricos.
  􏰄 El enfoque de la noticia sobre el terrorismo.
  􏰁DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
  La actividad tendrá una temporalización de 3 semanas, estructuradas
  en 6 sesiones de 1 hora de duración cada una.
  􏰀 Sesión 1o
  

1. Introduciremos el tema con una lluvia de ideas respecto a lo
   que saben ellos del significado del terrorismo, actos
   terroristas a lo largo de la historia...
   
2. Realizar una línea cronológica de los acontecimientos para que
   tengan una idea global de “la historia del terrorismo”.
   

3. Los alumnos traerán recortes de periódicos, revistas, fragmentos televisivos... donde se plasme la realidad del terrorismo, para complementar la línea cronológica.
􏰀 Sesión 2o

1. Invitaremos a una persona que trabaje en una ONG
   representativa del terrorismo para que les relate como se
   puede ayudar a estas personas.
   
2. Haremos un mural donde se escriba una lista de todas las
   víctimas del terrorismo, para que los alumnos se den cuenta de la cantidad de personas que lo han sufrido. (si en el grupo de clase tenemos un alumno afectado directamente, le pediremos “permiso” para poner el nombre del familiar, por respeto a su persona)
   
3. Reflexión/diálogo con el grupo clase. Sobre las consecuencias que tiene el terrorismo en la población y las ayudas que podemos ofrecer a las víctimas y a las familias.
   

􏰀 Sesión 3o

1. Grupos de cuatro personas. Los alumnos tendrán que meterse
   en el rol de un periodista que tiene que cubrir la noticia de un atentado terrorista. Tienen que pensar como la enfocarían y llevarla a cabo. Puede ser tanto un artículo, imágenes, una noticia...
   
2. Se entregará una pieza de un puzzle (un mundo) a cada alumno, por el revés escribirán un compromiso personal contra la violencia. Irán pegando las piezas para formar el puzzle. Por un lado estarán los compromisos personales de cada alumno y por el otro el dibujo del mundo, para que se den cuenta de que con sus compromisos pequeños pueden ir construyendo un mundo mejor.
   

􏰀 Sesión 4o
1. Dividimos a la clase en grupos de cuatro alumnos. A cada grupo
se le entregarán diferentes biografías de personajes históricos importantes, dentro de éstas encontrarán un personaje, por grupo, que haya trabajado por la paz. Ellos deberán de leerlas e identificar aquel personaje que ha sido importante en el tema de la paz, como pueden ser Mather Luter King, Gandhy, Adolfo Pérez Esquival, Madre Teresa, Carlos Saavedra Lamas, Einstein...

2. Cada grupo realizará un mural con el personaje de la actividad anterior y expondrá al grupo el por qué es importante para la paz.
􏰀 Sesión 5o

1. Se dará a cada alumno una ficha con tres columnas: personal,
   familia y clase. En ella escribirán individualmente lo que pueden
   hacer para resolver problemas en esos ámbitos. (Anexo 1)
   
2. Después de rellenar la ficha entablaremos un diálogo, donde se
   expondrán éstos temas:
   􏰁 Vemos el problema y analizamos.
   􏰁 Juzgamos: estudiamos las posibles soluciones. 􏰁 Actuamos: elegimos la mejor solución.
   

􏰀 Sesión 6o
1. Buscarán en los periódicos, televisión, revistas, internet...
conflictos para analizarlos de forma que veamos las causas, las consecuencias que tienen, cómo afectan a las personas (directa o indirectamente), cómo actuarías tú... Es probable que se presenten conflictos por motivos religiosos, hemos de tener especial cuidado, puesto que en la clase puede haber alumnos que se sientan heridos en este aspecto, por lo tanto aclararemos que ninguna religión tiene mayor validez que otras y que muchas veces se utiliza la religión como un pretexto para la violencia .
􏰁MATERIALES NECESARIOS

• 􏰅  Papel continuo
  
• 􏰅  Mural
  
• 􏰅  Recortes de prensa
  
• 􏰅  Imágenes o fotos
  
• 􏰅  Rotuladores
  
• 􏰅  Puzzle “El mundo” de 25 piezas (una por alumno)
  
• 􏰅  Biografías de los personajes.
  
• 􏰅  Ficha para resolver conflictos.